授業実践講座in熊本

午前中のフレッシュセミナーでは、教材や教具を使って「学びを楽しむ」体験活動を取り入れています。

今日は初参加の方も多いので、午後の講座でも体験をしていただきましょう。高学年を受け持つ先生方が多いようですので、分数トランプで遊んでみましょう。

（４人一組に、１セットの分数トランプを配布）

まずは青の21枚のカードを使って、合わせて１になるペアをつくってみましょうか。

合わせて１は、時間でいえば合わせて60分になる組み合わせ、角度で考えれば360°になる組み合わせです。

こういう教具を使う場合、多くの先生方が使い方を調べ、熟知してから子どもに使わせようとするのですが、そんなに構える必要はありません。

「自由に遊んでごらん」とトランプを渡せば、子どもたちは自分たちで考えて遊び始めます。

教師がルールを決めて、その通りになぞらせるのではなく

「グループで、どのカードを使うかを決めてごらん」

「どうなったら勝ちにするかも自由に決めよう」

と子どもに委ね、ルールをつくる練習をします。

友達と話し合って何か決めるという経験を、算数の授業でも細かく経験させるといいのです。

たとえば、どうなったら勝ちにするか。

「最後に多いほうが勝ち」という意見が多く出ます。

でも「多いほう」といっても、何をもって多いとするか。

「枚数が多いほう」が勝ちか、「合計得点が多いほう」を勝ちにするか、を考えるだけでも充分算数の授業になります。

勝ち負けのあるゲームがテーマなら、子どもたちは必要感を持って考え、進んで発言します。

大切なことは、子どもたちに委ねる時間をもつこと。

すべてを丸投げしてはいけませんが、子どもの姿をみて「指示待ちが多いな」と思ったら、子どもに委ねる時間を増やしてみてはいかがですか。

逆に、子どもたちに任せすぎていると感じたら、教師が主導する時間を少し多くしてみればいい。

子どもを観察し、自分を顧みることで、バランスをとるといいですね。